FICHA DE LEITURA PARA 1ºANO

FICHA DE LEITURA 

hipótese de escrita

Pré-silábica, sem variações quantitativas ou qualitativas dentro da palavra e entre as palavras. O aluno diferencia desenhos (que não podem ser lidos) de “escritos” (que podem ser lidos), mesmo que sejam compostos por grafismos, símbolos ou letras. A leitura que realiza do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. 
Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. 
Pré-silábica com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra e entre as palavras (variação qualitativa intrafigural e interfigural). Neste nível, o aluno considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. 
Silábica com letras não pertinentes ou sem valor sonoro convencional. Cada letra ou símbolo corresponde a uma sílaba falada, mas o que se escreve ainda não tem correspondência com o som convencional daquela sílaba. A leitura é silabada. 
Silábica com vogais pertinentes ou com valor sonoro convencional de vogais. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada pela vogal. A leitura é silabada. 
Silábica com consoantes pertinentes ou com valor sonoro convencional de consoantes. Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada pela consoante. A leitura é silabada. 
Silábica com vogais e consoantes pertinentes.

 Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem correspondência com o som convencional daquela sílaba, representada ora pela vogal, ora pela consoante. A leitura é silabada. 
Silábico-alfabética. 

Este nível marca a transição do aluno da hipótese silábica para a hipótese alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas. 
Alfabética inicial.

 Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba. Agora, falta-lhe dominar as convenções ortográficas. 
Alfabética. 

Neste estágio, o aluno já compreendeu o sistema de escrita, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a sílaba e também domina as convenções ortográficas.

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/ditado-sondagem-alfabetizacao-618975.shtm

A FESTA NO CÉU

LIVRO: A FESTA NO CÉU

EDITORA: SCIPIONE

AUTORAS: YARA NAMAN E VERA VERRI CALABRIA.

Trabalhei durante uma semana com o livro A FESTA NO CÉU, onde trabalhamos com os personagens da história. 

AS FLORES DA PRIMAVERA

Um amor de família – Ziraldo

Um amor de família – Ziraldo

Trabalhei durante uma semana o valor da família para Turma do Ninho. Junto com a turma fiz adaptação com o Um amor em Família. Escrevi em cada Maça o nome da mãe, do pai, dos avôs e avós de cada um.  

O Sanduiche de Maricota

Para abrir a semana da criança, vou iniciar a aula com a leitura do livro Sanduíche de dona Maricota

segue os anexos, e atividades que vamos trabalhar na segunda feira 06/10/14